Tâche 9 Formation – Transfert

Objectifs

L’objectif de cette tâche est d’utiliser les cadres de formation et de transfert, dont les responsables sont tous membres du projet, pour mettre en œuvre différentes modalités d’intervention au cours du projet, de les évaluer et de capitaliser ces expériences sous la forme d’un site web pour mettre à disposition les ressources pédagogiques créées.

Les interactions entre recherche, formation et transfert sont au cœur de ce projet en raison de la place et du rôle de la création / diffusion de connaissances dans les réseaux sociotechniques et des processus d’apprentissages croisés dans les dispositifs d’accompagnement. L’enjeu n’est pas seulement de produire des sorties ‘enseignables’, répondant à des critères de simplification, de clarification, d’intégration, il est également de construire et d’expérimenter des dispositifs pédagogiques capables d’enseigner l’interdisciplinarité sciences techniques – sciences sociales et de s’appuyer, voire de s’intégrer, dans des dispositifs d’innovation. Cela nécessite des approches pédagogiques nouvelles [1] : mise en situation pour créer un processus d’interdisciplinarité, co-construction d’outils d’investigation, analyse réflexive sur le processus d’innovation et le processus d’apprentissage etc. Le projet fournit un cadre très intéressant pour construire et tester ces approches pédagogiques et des activités de transfert en raison de son caractère interdisciplinaire et de l’implication de nombreux partenaires dans la formation initiale (modules de 2ème et 3ème année à AgroParistech sur processus d’innovation (voir § 8.3), master européen d’Agroécologie de l’ISARA), la formation continue (ateliers en lien avec l’AC à destination des acteurs locaux au Brésil), la presse technique (Revue « Techniques Culturales Simplifiées ») et les sites web dédiés à l’agriculture de conservation (voir section liens).

Activités

Activité 9.1 : Rédaction d’articles de transfert

Ces articles valoriseront les résultats et les réflexions transversales du projet. Le choix de ces articles et de leurs auteurs sera réalisé lors du séminaire annuel en fonction des résultats obtenus et de l’intérêt exprimé par les partenaires de terrain et les scientifiques pour la diffusion de ces résultats. Ils pourront être publiés dans la revue TCS ou mis en ligne sur un blog spécifique PEPITES que nous ont proposé de construire les administrateurs du site.

Activité 9.2 : Construction ou amélioration de modules d’enseignement

Ces modules seront centrés sur l’approche interdisciplinaire de l’AC et valoriseront l’approche comparative entre terrains menée dans le cadre du projet. Cette activité sera conduite sur deux années consécutives par les responsables de modules qui pourront mobiliser les partenaires du projet pour la création de cours, TD ou pour les opérations de terrain, d’encadrement de projet, d’atelier participatif… Une réflexion sera menée pour développer des approches pédagogiques favorisant la construction et l’appropriation de l’interdisciplinarité par les étudiants ainsi que l’analyse réflexive du processus d’apprentissage.

Activité 9.3 : Evaluation de ces modalités d’intervention

Cette évaluation sera conduite à partir de questionnaires d’évaluation distribués aux étudiants (format comparable entre les modules), de commentaires de lecteurs et d’internautes. Une analyse réflexive de ces expériences sera menée de manière à alimenter une réflexion transversale autour de certaines questions clé : quelles approches pédagogiques pour enseigner à l’interface sciences techniques / sciences sociales ? Quel rôle peuvent jouer les dispositifs de terrain pour enseigner l’articulation entre des processus biotechniques et des processus d’innovation ? En quoi le projet permet-il une production pédagogique originale ? Est-ce que l’enseignement sur des modes d’agriculture alternatifs (AC, AB) amène à mobiliser des connaissances, des méthodes et des dispositifs de formation différents ? Quelle est la place et la spécificité des actions de diffusion / formation au sein du processus d’innovation AC (en lien avec les tâches 6 et 8) ?

Activité 9.4 : Construction d’un site web

Ce site permettra de capitaliser et mettre à disposition les ressources pédagogiques créées et le résultat des réflexions sur les dispositifs de formation. Ce site sera créé dans le cadre de la cellule TICE[2] d’AgroParisTech et hébergé sur le serveur ‘cours en ligne’ de ParisTech.

Membres

Frédéric Thomas, BASE / revue TCS
Matthieu Archambeaud, revue TCS / site www.agriculture-de-conservation.com
Christophe David, ISARA
Jean-François Vian, ISARA
Eric Blanchart, IRD / SupAgro
Claire Chenu, AgroParisTech
Frédéric Goulet, CIRAD
Laetitia Bernard, IRD

(à compléter)

Coordination

Stéphanne de Tourdonnet, Supagro / UMR Innovation, Montpellier, France

Notes:

[1] Voir les travaux du groupe ‘Formation’ du projet ADD Discotech : comment enseigner à l’interface sciences techniques – sciences sociales ? (animé par S. de Tourdonnet)

[2] Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement.
S. de Tourdonnet est l’animateur du comité de pilotage des TICE à AgroParisTech