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Coordination

Ce qui suit donne une idée générale de comment la coordination PEPITES est assurée à différents niveaux.

Coordination générale

La coordination générale du projet (activité 0.1) est assurée de manière collégiale par S. de Tourdonnet, B. Triomphe et E. Scopel.

Le rôle de la coordination générale est de piloter le projet, de veiller à la bonne coordination entre les tâches, à la mise en œuvre d’une interdisciplinarité effective, d’une l’analyse transversale à travers les terrains et au respect des échéances. Il inclue aussi la prise de décisions stratégiques en temps réel nécessaire à la bonne marche du projet en concertation avec le comité de pilotage, et la préparation et animation des quatre séminaires annuels (voir ci-dessous).

Pour ce faire, différentes modalités de travail seront combinées : réunions chaque fois que l’occasion se présentera (lors de séminaires, de missions, etc.), conférences téléphoniques régulières et visioconférences.

Tableau 1 : Responsabilités exercées dans le projet

Nom	Organisme	Coordination générale	Comité de pilotage	Coordinateur de tâche n°	Correspondant terrain
S. de Tourdonnet	SupAgro - INRA Innovation	X	X	9	France GC
B. Triomphe	CIRAD Innovation	X	X	8
E. Scopel	CIRAD SCA	X	X	3, 7
E. Blanchart	IRD Eco&sol		X	1
S. Recous	INRA FARE		X	2
F. Angevin	INRA EcoInnov		X	4
P.Y. Le Gal	CIRAD Innovation		X	5
H. Brives	AgroParisTech		X	6
C. David	ISARA		X		France AB
M. Corbeels	CIRAD SCA		X		Brésil
J. Dussere	CIRAD SCRID		X		Madagascar
F. Macena	EMBRAPA		X
J. Rakotoarisoa	FOFIFA		X
F. Thomas	BASE		X
D. Longevialle	Nouricia		X

Coordinateurs de tâches

Le rôle des coordinateurs de tâches (Tableau 1) est d’organiser le travail des partenaires impliqués dans la tâche, de veiller au bon déroulement des activités, de prendre les décisions nécessaires en concertation avec la coordination générale, de fournir les livrables et jalons de la tâche aux échéances prévues. Les coordinateurs de tâche ont également un rôle particulier de comparaison des approches, des méthodes et des résultats obtenus entre les différents terrains servant de support aux activités de leur tâche.

Correspondants de terrain

Sur chaque terrain, un correspondant assure un rôle de coordination opérationnelle entre les différents partenaires (scientifiques et professionnels) impliqués sur son terrain. Sa connaissance transversale du terrain et des activités liées au projet lui permette d’éclairer les discussions du comité de pilotage et les décisions opérationnelles. Il contribue aux analyses transversales et interdisciplinaires du projet à partir de son expérience de la mise en œuvre et de l’articulation des différentes tâches sur son terrain et des résultats obtenus.

Comité de pilotage

Un comité de pilotage (activité 0.2) rassemble 12 personnes : les 3 coordinateurs du projet, les responsables de tâches, les correspondants terrains et 2 représentants des partenaires professionnels agricoles sur les terrains France (F. Thomas, agriculteur qui pratique l’AC depuis 10 ans, président de BASE et rédacteur en chef de la revue TCS; D. Longevialle, responsable du club nouriciAgrosol). Ce comité se réunit une fois par an, à l’occasion des séminaires, pour discuter de l’avancée du projet, de la planification du travail, des problèmes éventuels rencontrés et la meilleure façon de les affronter. Cette réunion est complétée par au moins une vidéoconférence par an.

Séminaires annuels

4 séminaires (activité 0.3) d’une durée de 3 à 5 jours, ouverts à l’ensemble des participants, sont prévus au cours du projet. L’un d’entre eux se déroulera sur un terrain Sud (Brésil ou Madagascar); les trois autres sur les terrains France grandes cultures et France AB de manière à interagir avec les acteurs de terrain et à construire une expérience collective ancrée dans la confrontation à différentes situations. Ces séminaires sont un lieu d’échange et de travail entre les participants, organisés autour de plusieurs activités : présentation des résultats obtenus dans les différentes tâches, comparaison des approches et des résultats entre terrains, travail en ateliers sur les 3 tâches transversales (tâches 7 à 9), visite du terrain, organisation de l’année à venir.

Choix des parcelles et des exploitations

Une activité spécifique (activité 0.4), à savoir le choix des parcelles agricoles sur lesquelles seront effectués les études prévues dans les tâches 1 et 2, et celui des exploitations agricoles qui seront suivies dans le cadre des tâches 5 et 6, sera menée durant les premiers mois du projet (initialement prévue pour 6 mois, cette activité a été prolongée jusqu'à 2010, du fait de sa nature particulièrement stratégique). L’enjeu est de sélectionner, en concertation étroite entre les partenaires scientifiques du projet et les partenaires professionnels sur les différents terrains, quelques situations particulièrement pertinentes en fonction des hypothèses scientifiques que l’on cherche à tester, de la diversité des situations existantes, et des attentes des différents partenaires, scientifiques et professionnels, du projet.

Jalons

Suite à des regroupements de jalons spécifiques à chaque tâche, et dans un souci de plus grande opérationnalité, nous avons identifié 3 grands jalons pour structurer le travail collectifs :

J1 (t6) : il s’agit de prendre des décisions relatives aux choix des parcelles pour les prélèvements des échantillons des tâches 1 et 2, au choix des exploitations enquêtées dans les tâches 5 et 6, au choix des dispositifs d’intervention des tâches 8 et 9.
J2 : il s’agit de faire un point sur les activités de modélisation des tâches 2, 3, 4 et 5 pour évaluer la disponibilité des données d’entrée, la capacité des modèles à représenter la réalité et l’articulation entre ces modèles
J3 : il s’agit de faire un point avec les partenaires sur les modalités d’intervention mises en place afin de pouvoir les ajuster le cas échéant.

Livrables

Les livrables ont également été regroupés sur 3 dates clé : L1, L2, L3 (voir le tableau des livrables et jalons pour une description plus détaillée).

TABLEAU des LIVRABLES et des JALONS (le cas échéant)
Tâche	Intitulé et nature des livrables et des jalons	Date de fourniture *nombre de mois à compter de T0*	Partenaire responsable du livrable/jalon
0.
J1	Choix des parcelles à échantillonner pour les tâches 1 et 2	6	1
J1	Choix des exploitations à enquêter pour les tâches 5 et 6	6	1
1.
L1	Indicateurs biologiques de fonctionnement du sol (macrofaune, nématofaune)	24	4
J2	Choix des invertébrés d’intérêt pour les études en mésocosmes	26	4
L3	Rôle des invertébrés d’intérêt dans le fonctionnement du sol	48	4
2.
J2	Point sur la capacité des modèles à simuler le fonctionnement des mulchs
L1	Module de décomposition de mulch de résidus, paramétré pour la gamme de résidus sélectionnés dans le projet	24	5
L1	Module simulant les interactions entre la qualité des mulchs leur état de dégradation et la dynamique des pesticides	24	5
L2	Couplage de modules de transport du C soluble et des pesticides au modèle PASTIS	36	5
L3	Simulation de scénarios de conditions climatiques et de type de culture, permettant de hiérarchiser les facteurs influençant positivement les services éco systémiques recherchés.	48	5
L3	Valeurs mesurées et simulées d’évolution des stocks de carbone et d’Azote dans des situations d’AC	48	5
3.
J2	Point sur la capacité des modèles à simuler les situations expérimentales	18	3
L1	Synthèse des résultats expérimentaux obtenus	24	3
L2	Modèles de SC calibrés pour systèmes de culture en relais maïs-couverture (S) ou blé-couverture (N)	36	3
L3	Indicateurs de performances agro-environnementales à l’échelle de la parcelle en fonction des conditions	48	3
4.
J2	Point sur l'état d'avancement de la fourniture d'indicateurs et de critères	18	9
L1	Prototype d'arbre d'analyse multicritères	24	9
L2	Outil opérationnel d'analyse multicritères	36	9
L3	Synthèse de la démarche d’analyse multicritères et des résultats obtenus	48	9
5.
J2	Choix des méthodes de modélisation (en relation avec tâche 7)	18	2
L1	Formalisation des règles de décision des agriculteurs	24	2
L1	Production d’une première maquette	24	2
J3	Négociation avec les partenaires sur la démarche d’accompagnement (en relation avec tâche 8)	26	2
L3	Formalisation de la démarche d’aide à la conception	48	2
L3	Production d’un outil transférable sous réserve d’une demande attestée de la part des structures de conseil	48	2
6.
L1	Analyse des processus de production et transformation des connaissances	24	6
L3	Analyse de la dynamique de changement des pratiques des agriculteurs	48	6
7.
L1	Grille de comparaison d’utilisation de modèles en fonction des terrains et notamment articulation si existe	24	3
L2	Synthèse de réflexion sur considération méthodologique pour articulation de modèles ou outils	36	3
L3	Synthèse de réflexion sur considération méthodologique pour modélisation d’accompagnement	48	3
8.
J1	Définition concertée des dispositifs d’intervention sur les différents terrains	6	2
L1	Protocoles d’accords sur les dispositifs d’intervention, les rôles et les moyens de chaque partie	24	2 et partenaires des terrains (1, 3, 7, 8)
J3	Revue à mi-parcours avec les partenaires des interventions en cours sur les terrains, et ajustements éventuels	26	2
L3	Monographies synthétiques sur les interventions réalisées et analyse des démarches de co-construction	48	2
9.
J1	Définition des modalités d’intervention dans les différents modules d’enseignement et des formes de publication sur le site web et la revue TCS	6	1
L2	Présentation des modules d’enseignement réalisés et des supports pédagogiques utilisés	36	1
L3	Compilation des articles publiés sur le web et dans la revue	48	1
L3	Evalution des modalités d’intervention	48	1
L3	Site web regroupant les ressources pédagogiques utilisées	48	1

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